नई शिक्षा नीति 2020 की पूरी जानकारी

नई शिक्षा नीति 2020 की पूरी जानकारी : यह लेख विशेष तौर से नई शिक्षा नीति 2020 कवर करेगा - पाठ्यक्रम, पाठ्यक्रम और शिक्षा के माध्यम, और छात्रों, स्कूलों और विश्वविद्यालयों के लिए takeaways पर प्रस्तावों पर। नई शिक्षा नीति 2020 बहुत सारे लोगों को पूरी तरह समझ में नहीं आई है, कुछ छात्र तो लुंगी डांस भी कर रहे हैं कि अब हमें क्लास-X के लिए बोर्ड का परीक्षा नहीं देना होगा. प्रिये छात्रों बहुत अधिक खुश होने की आवश्यकता नहीं है क्यूंकि हम सब जानते हैं कि नया जूता बहुत काटता है।

भारत में कुछ ही दिन पहले नई शिक्षा नीति लागू हो गयी है जिससे केंद्रीय मंत्रिमंडल ने नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) को मंजूरी दे दी है, जिसमें स्कूल और उच्च शिक्षा में व्यापक बदलाव का प्रस्ताव है। टेकअवे और छात्रों और शिक्षण संस्थानों के लिए उनके निहितार्थ पर एक नज़र: पूरी जानकारी के लिए पूरा लेख पढ़ना जरुरी है-

Is this also included in the new education policy?

New Education Policy 2020

एनईपी (NEP)किस उद्देश्य से कार्य करता है?

नई शिक्षा नीति 2020 लागू करने का मक़सद यह है की देश भर में विद्यालय और शिक्षा व्वस्था में ट्रान्सफोर्मशनाल रिफार्म (Transformational Reform) लाना है, एक एनईपी देश में शिक्षा के विकास को निर्देशित करने के लिए एक व्यापक ढांचा है। नीति की आवश्यकता पहली बार 1964 में महसूस की गई थी जब कांग्रेस के सांसद सिद्धेश्वर प्रसाद ने शिक्षा के लिए एक दृष्टि और दर्शन की कमी के लिए तत्कालीन सरकार की आलोचना की थी।

इस तरह नई शिक्षा नीति 2020, 34 साल पुरानी शिक्षा नीति 1986 की जगह लेगी,उसी वर्ष, एक 17-सदस्यीय शिक्षा आयोग, जिसकी अध्यक्षता यूजीसी के अध्यक्ष डी एस कोठारी ने की थी, का गठन शिक्षा पर एक राष्ट्रीय और समन्वित नीति का मसौदा तैयार करने के लिए किया गया था। इस आयोग के सुझावों के आधार पर, संसद ने 1968 में पहली शिक्षा नीति पारित की।

एक नया एनईपी आमतौर पर हर कुछ दशकों में आता है। भारत के पास तीन तारीख है। पहला 1968 में और दूसरा 1986 में क्रमशः इंदिरा गांधी और राजीव गांधी के अधीन आया; 1986 के एनईपी को 1992 में संशोधित किया गया था जब पी वी नरसिम्हा राव प्रधानमंत्री थे। तीसरा नरेंद्र मोदी के प्रधानमंत्रित्व काल में  NEP में संशोधित किया गया  है।

नई शिक्षा नीति से क्या हासिल होना है

एनईपी ने भारतीय उच्च शिक्षा को विदेशी विश्वविद्यालयों में खोलने, यूजीसी और अखिल भारतीय तकनीकी शिक्षा परिषद (एआईसीटीई) को समाप्त करने, कई वर्षों के विकल्प के साथ चार-वर्षीय बहु-विषयक स्नातक कार्यक्रम की शुरूआत और बंद करने सहित कई व्यापक बदलावों का प्रस्ताव किया है, और एम फिल कार्यक्रम को बंद करना।

स्कूली शिक्षा में, नीति पाठ्यक्रम को आसान बनाने पर केंद्रित है, "आसान" बोर्ड परीक्षा, "मुख्य अनिवार्यता" को बनाए रखने के लिए पाठ्यक्रम में कमी और "अनुभवात्मक शिक्षा और महत्वपूर्ण सोच" पर जोर।

1986 की नीति से एक महत्वपूर्ण बदलाव में, जिसने स्कूली शिक्षा की 10 + 2 संरचना के लिए धक्का दिया, नई एनईपी 3-8 साल के आयु वर्ग के आधार पर "5 + 3 + 3 + 4" डिजाइन के लिए पिच (मूलभूत चरण) , 8-11 (प्रारंभिक), 11-14 (मध्य), और 14-18 (माध्यमिक)।

यह प्रारंभिक बचपन की शिक्षा (3 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए पूर्व-स्कूल शिक्षा के रूप में भी जाना जाता है) को औपचारिक स्कूली शिक्षा के दायरे में लाता है। मध्याह्न भोजन कार्यक्रम को प्री-स्कूल बच्चों तक बढ़ाया जाएगा।

भोजन कार्यक्रम में ही पांच शिक्षक लगे रहते हैं, भोजन सामग्री का हिसाब करने तथा क्या लाना है और इसे किस प्रकार कमाई की जा सकती है, शिक्षक अपने वेतन से अधिक भोजन सामग्री पर ध्यान देते हैं इस प्रकार पढ़ाई में बहुत बाधाएं आती है, मतदाता सूची सही करना तथा मतदाता सूची में नए नाम जोड़ना ऐसे बहुत सारे काम हैं जो शिक्षक के द्वारा पूरा कराया जाता है जो पढ़ाई में बहुत बाधाएं डालती हैं। मेरा सरकार से अनुरोध तथा सुझाव है की ऐसे कार्य स्कूल के शिक्षकों के ऊपर न डाला जाये।

एनईपी का कहना है कि कक्षा 5 तक के छात्रों को उनकी मातृभाषा या क्षेत्रीय भाषा में पढ़ाया जाना चाहिए। यह नीति एकल धाराओं की पेशकश करने वाली सभी संस्थाओं को चरणबद्ध करने का भी प्रस्ताव करती है और सभी विश्वविद्यालयों और कॉलेजों को 2040 तक बहु-विषयक बनने का लक्ष्य रखना चाहिए।

इन सुधारों को कैसे लागू किया जाएगा?

एनईपी केवल एक व्यापक दिशा प्रदान करता है और इसका पालन करना अनिवार्य नहीं है। चूंकि शिक्षा एक समवर्ती विषय है (केंद्र और राज्य सरकार दोनों इस पर कानून बना सकते हैं), प्रस्तावित सुधार केवल केंद्र और राज्यों द्वारा सहयोगात्मक रूप से लागू किए जा सकते हैं। यह तुरंत नहीं होगा।

सरकार ने पूरी नीति को लागू करने के लिए 2040 का लक्ष्य रखा है। पर्याप्त धन भी महत्वपूर्ण है; 1968 में एनईपी फंड की कमी से प्रभावित था परन्तु मोदी सरकार में धन की कोई कमी नहीं है।

सरकार ने एनईपी के प्रत्येक पहलू के लिए कार्यान्वयन योजनाओं को विकसित करने के लिए केंद्र और राज्य दोनों स्तरों पर प्रासंगिक मंत्रालयों के सदस्यों के साथ विषयवार समितियों की स्थापना की योजना बनाई है।

इस योजना में मानव संसाधन विकास मंत्रालय, राज्य शिक्षा विभाग, स्कूल बोर्ड, NCERT, शिक्षा के केंद्रीय सलाहकार बोर्ड और राष्ट्रीय परीक्षण एजेंसी सहित कई निकायों द्वारा की जाने वाली कार्रवाइयों को सूचीबद्ध किया जाएगा। नियत लक्ष्यों के विरुद्ध प्रगति की वार्षिक संयुक्त समीक्षा के बाद नियोजन किया जाएगा।

अंग्रेजी-माध्यम स्कूलों के लिए मातृभाषा / क्षेत्रीय भाषा पर जोर देने का क्या मतलब है?

इस तरह का जोर नया नहीं है: देश के अधिकांश सरकारी स्कूल पहले से ही ऐसा कर रहे हैं। निजी स्कूलों के लिए, यह संभावना नहीं है कि उन्हें अपने शिक्षा के माध्यम को बदलने के लिए कहा जाएगा।

मंत्रालय के एक वरिष्ठ अधिकारी ने द इंडियन एक्सप्रेस को स्पष्ट किया कि शिक्षा के माध्यम के रूप में मातृभाषा पर प्रावधान राज्यों के लिए अनिवार्य नहीं था। “शिक्षा एक समवर्ती विषय है। यही कारण है कि नीति में स्पष्ट रूप से कहा गया है कि बच्चों को उनकी मातृभाषा या क्षेत्रीय भाषा में जहां भी संभव हो, ’पढ़ाया जाएगा,”।

हस्तांतरणीय नौकरियां माता-पिता के बच्चों के बारे में क्या?

एनईपी विशेष रूप से हस्तांतरणीय नौकरियों वाले माता-पिता के बच्चों पर कुछ भी नहीं कहता है, लेकिन बहुभाषी परिवारों में रहने वाले बच्चों को स्वीकार करता है: “शिक्षकों को द्विभाषी शिक्षण-शिक्षण सामग्री सहित द्विभाषी दृष्टिकोण का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाएगा, उन छात्रों के साथ जिनके घर की भाषा हो सकती है शिक्षा के माध्यम से अलग है। ”

विदेशी खिलाड़ियों को उच्च शिक्षा देने के लिए सरकार की योजना कैसे है?

दस्तावेज़ दुनिया के शीर्ष 100 में से विश्वविद्यालयों को भारत में परिसरों को स्थापित करने में सक्षम करेगा। हालांकि यह शीर्ष 100 को परिभाषित करने के लिए मापदंडों को विस्तृत नहीं करता है, अवलंबी सरकार 'क्यूएस वर्ल्ड यूनिवर्सिटी रैंकिंग' का उपयोग कर सकती है क्योंकि उसने अतीत में इन पर भरोसा किया था, जबकि इंस्टीट्यूट ऑफ एमिनेंस की स्थिति के लिए विश्वविद्यालयों का चयन किया था। हालांकि, इसमें से कोई भी शुरू नहीं हो सकता है जब तक कि मानव संसाधन विकास मंत्रालय एक नया कानून नहीं लाता है, जिसमें यह विवरण शामिल है कि भारत में विदेशी विश्वविद्यालय कैसे संचालित होंगे।

यह स्पष्ट नहीं है कि एक नया कानून विदेशों में सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों को भारत में परिसरों की स्थापना के लिए उत्साहित करेगा। 2013 में, जब यूपीए -2 एक समान विधेयक को आगे बढ़ाने की कोशिश कर रहा था, द इंडियन एक्सप्रेस ने बताया था कि येल, कैम्ब्रिज, एमआईटी और स्टैनफोर्ड, एडिनबर्ग और ब्रिस्टल विश्वविद्यालय सहित शीर्ष 20 वैश्विक विश्वविद्यालयों ने कोई दिलचस्पी नहीं दिखाई थी। भारतीय बाजार में प्रवेश। भारत में विदेशी विश्वविद्यालयों की भागीदारी वर्तमान में उन्हें सहयोगी ट्विनिंग कार्यक्रमों में प्रवेश करने, भागीदारी संस्थानों के साथ संकाय साझा करने और दूरस्थ शिक्षा की पेशकश करने तक सीमित है। भारत में 650 से अधिक विदेशी शिक्षा प्रदाताओं की ऐसी व्यवस्था है।

चार वर्षीय बहुविषयक स्नातक कार्यक्रम कैसे काम करेगा?

दिलचस्प रूप से यह पिच, दिल्ली विश्वविद्यालय द्वारा छह साल बाद आता है, क्योंकि सरकार के इशारे पर चार साल के स्नातक कार्यक्रम को रद्द कर दिया गया था। नए एनईपी में प्रस्तावित चार साल के कार्यक्रम के तहत, छात्र एक प्रमाण पत्र के साथ एक वर्ष के बाद, डिप्लोमा के साथ दो साल और स्नातक की डिग्री के साथ तीन साल बाद बाहर निकल सकते हैं।

"चार साल के स्नातक कार्यक्रमों में आम तौर पर एक निश्चित मात्रा में शोध कार्य शामिल होते हैं और छात्र को उस विषय में गहन ज्ञान प्राप्त होगा, जिसमें वह प्रमुखता से निर्णय लेता है।

चार वर्षों के बाद, एक बीए छात्र को सीधे या उसके द्वारा किए गए प्रदर्शन के आधार पर एक शोध डिग्री कार्यक्रम में प्रवेश करने में सक्षम होना चाहिए ... हालांकि, मास्टर डिग्री प्रोग्राम कार्य करना जारी रखेंगे जैसा कि वे करते हैं, जिसके बाद छात्र एक के लिए ले जाने का चयन कर सकता है पीएचडी कार्यक्रम, “वैज्ञानिक और यूजीसी के पूर्व अध्यक्ष वीएस चौहान ने कहा।

एम फिल कार्यक्रम से क्या प्रभाव पड़ेगा?

चौहान ने कहा कि इससे उच्च शिक्षा प्रक्षेपवक्र को प्रभावित नहीं करना चाहिए। "सामान्य पाठ्यक्रम में, एक मास्टर की डिग्री के बाद एक छात्र पीएचडी कार्यक्रम के लिए पंजीकरण कर सकता है। यह लगभग पूरी दुनिया में मौजूदा प्रथा है।

अधिकांश विश्वविद्यालयों में, जिनमें यूके (ऑक्सफोर्ड, कैम्ब्रिज और अन्य) शामिल हैं, एम फिल एक मास्टर और पीएचडी के बीच एक मध्यम शोध की डिग्री थी। जो एमफिल में प्रवेश कर चुके हैं, अधिक बार पीएचडी की डिग्री के साथ अपनी पढ़ाई समाप्त नहीं हुई है। एमफिल डिग्री धीरे-धीरे एक पीएचडी कार्यक्रम के पक्ष में समाप्त हो गई है।

क्या कई विषयों पर ध्यान केंद्रित करने से आईआईटी जैसे एकल-स्ट्रीम संस्थानों के चरित्र को कमजोर नहीं किया जाएगा?

आईआईटी पहले से ही उस दिशा में आगे बढ़ रहे हैं। IIT- दिल्ली में एक मानविकी विभाग है और हाल ही में एक सार्वजनिक नीति विभाग स्थापित किया है। आईआईटी-खड़गपुर में एक स्कूल ऑफ मेडिकल साइंस एंड टेक्नोलॉजी है।

कई विषयों के बारे में पूछे जाने पर, आईआईटी-दिल्ली के निदेशक वी रामगोपाल राव ने कहा, “अमेरिका के कुछ सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों जैसे एमआईटी में बहुत मजबूत मानविकी विभाग हैं। सिविल इंजीनियर का मामला लीजिए।

यह जानने के लिए कि बांध कैसे बनाया जाता है, एक समस्या को हल करने वाला नहीं है। उसे बांध बनाने के पर्यावरणीय और सामाजिक प्रभावों को जानना होगा। कई इंजीनियर भी उद्यमी बन रहे हैं। क्या उन्हें अर्थशास्त्र के बारे में कुछ पता नहीं होना चाहिए? बहुत अधिक कारक आज इंजीनियरिंग से संबंधित किसी भी चीज़ में जाते हैं।